3-+Wall-e+Objetivos

=**Objetivos, contenidos y competencias básicas** =

realidad significativa para el profesorado y alumnado a través del cine como recurso didáctico principal.
 * Objetivo general**: Proporcionar una herramienta educativa para adquirir conocimientos y competencias básicas que contribuyan a convertir los derechos humanos en una

Secuencia didáctica Wall·E (Material profesorado IPES)
consecuencias y la actividad dirigida a la mejora de las condiciones de vida, tomar conciencia y actuar. || Espacio físico, cultural, social y político en el que se desarrolla la acción de la película. || CCBB 3: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. || - Debates en grupo a partir de escenas concretas de la película. - Utilización del lenguaje como transmisión de emociones. - Elaboración de pequeños trabajos monográficos y puesta en común. || CCBB 4: Tratamiento de la información y competencia digital. CCBB 1: Competencia en comunicación lingüística. CCBB 7: Competencia para aprender a aprender CCBB 8: Competencia en autonomía e iniciativa personal. || globales que conllevan nuestros hábitos de consumo individuales || CCBB 1, 3 y 8 || alimentación y consumo responsable. || Habilidad para saber mirar, escuchar, interpretar gestos y tener en cuenta las opiniones y sentimientos de las demás personas. || CCBB 1, 3 y 8 || respuestas a las necesidades de los seres humanos y mejorar sus condiciones de vida. || Adquisición de estrategias para ponerse en el lugar de otras personas, comunicarse y establecer relaciones afectivas. || CCBB 1, 3 y 8 || como femeninos, más liberadores e igualitarios. || CCBB 4 CCBB 5: Competencia social y ciudadana. || a un modelo de desarrollo basado en el consumo masivo || CCBB 8 || - Habilidad para cuestionarse la influencia de la publicidad en el consumo desenfrenado. || CCBB 8 || Concienciar sobre la contaminación, agotamiento
 * **Objetivos conceptuales** || **Contenidos conceptuales** || **Competencias básicas** ||
 * Facilitar la comprensión de los sucesos, la predicción de sus
 * Conocer el funcionamiento del propio cuerpo, las actitudes y hábitos favorables para la promoción de la salud personal y comunitaria. || Contaminación, agotamiento de recursos, pérdida de la biodiversidad, tratamiento de residuos. || CCBB 2: Competencia matemática, y CCBB 3 ||
 * Conocer algunos de los problemas y desafíos medioambientales como consecuencia de un consumo ilimitado. || Alternativas para un desarrollo sostenible: reducción, reutilización y reciclaje. || CCBB 2 y 3 ||
 * Conocer las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente para avanzar hacia un futuro sostenible. || Ecosistemas, necesidades energéticas de los seres vivos y la interdependencia entre los organismos y el medio físico-químico y su relación con problemas medioambientales. || CCBB 2 y 3 ||
 * Elaborar criterios personales y razonados sobre cuestiones científicas y tecnológicas, mediante el contraste y evaluación de informaciones de distintas fuentes (cine), para analizarlas individualmente o en grupo. || - Identificación de la temática de la película y su relación con la realidad: ecosistema, tierra, agua, energía, residuos, consumo, sostenibilidad, comunicación verbal y no verbal.
 * Valorar las interacciones entre la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, buscando soluciones para avanzar hacia un futuro sostenible y más humano. || Análisis de las consecuencias medioambientales
 * Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud:
 * Valorar las aportaciones de las Ciencias de la Naturaleza para dar
 * Valorar la educación científica de la ciudadanía como requisito de sociedades democráticas y sostenibles. || Valoración y disfrute de la diversidad natural y cultural, participando en su conservación, protección y mejora. || CCBB 1, 3 y 8 ||
 * Hacer de la cultura científica, una fuente de satisfacción personal. || Toma de conciencia de la escasez derecursos y responsabilidad ante los hábitos individuales de consumo. || CCBB 1, 3 y 8 ||
 * Conocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto que libres, responsables y transformadoras. || Visibilizar nuevos modelos de representación, tanto masculinos
 * Desarrollar la capacidad para aprender a aprender, tomar decisiones y asumir responsabilidades. || Adquisición de estrategias para identificar los límites y las alternativas
 * Desarrollar la autonomía de pensamiento y el sentido crítico respecto al consumo irresponsable favoreciendo hábitos de ahorro energético. || - Tomar decisiones para la preservación del medio ambiente y favorecer la comunicación física y emocional entre las personas.